ЗАГЛАДИНА
Тема экспериментальной площадки
«Развитие вариативных форм дополнительного и неформального образования в деятельности Фонда «Созидание»
Научный руководитель
Хмайра Тимофеевна Загладина, кандидат исторических наук, ведущий научный сотрудник Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования»
Объект исследования
Cредние образовательные учреждения,школьники (13-16 лет), студенты колледжей и ВУЗов (17-20 лет) в 14 регионах Российской Федерации
Предмет исследования
Cредние образовательные учреждения,школьники (13-16 лет), студенты колледжей и ВУЗов (17-20 лет) в 14 регионах РФ
Предмет исследования
Исследование эффективности воздействия современных технологий вовлечения детей и молодежи в общественно полезную добровольческую деятельность на их социально-психологические установки, формирование структуры жизненных ценностей, на процесс формального образования, поведение в процессе социализации
Концепция исследования
В основу концепции исследования положена технология «Обучение заботой». «Обучение заботой» - это обучающая программа, которая связывает процесс образования и общественно полезную деятельность, посредством вовлечения детей и молодежи в оказание помощи их школам и сообществам. Это практическое обучение включает в себя мнение молодежи, согласованность с учебным планом, обращение к истинным проблемам сообщества, разработку/реализацию/оценку проектов конкретной общественно полезной деятельности детей и молодежи.
Для того чтобы понять воздействие программы, были исследованы более широкие актуальные вопросы, такие, как влияние участия учащихся в социально значимой деятельности на формирование структуры их жизненных ценностей, нравственности, гражданского становления личности, взаимосвязи с структурным компонентом освоения учебной программы, просоциальности детей и молодежи.
Процесс исследования был определен множественными и разнонаправленными педагогическими факторами и закономерными связями, соответствующими личностным особенностям ребенка, молодого человека и запросам страны в воспитании нравственного человека, патриота и гражданина.
Актуальность выработки новых подходов, определение принципиальных направлений взаимодействия учебного заведения, детей и молодежи, социума было обосновывано необходимостью формирования позитивного социального опыта ребенка, подростка, молодого человека третьего тысячелетия, их гражданского становления. В процессе реализации экспериментальной программы были использованы новейшие методы работы: интерактивные технологии, «обучение через опыт социальной работы», социальное партнерство, рефлексия и т.д.
Исследование позволило объединить успехи и проблемы в программу, которая фактически связала процесс образования с общественно полезной деятельностью детей и молодежи, где оба эти компонента программы призваны усиливать друг друга. Такая взаимосвязь и её влияние на развитие личности была предметом обсуждений в последние несколько лет, а данное исследование способствовало применению столь необходимого примера интеграции на практике.
Выполнение цели (что достигнуто)
Разработано методическое обоснование и внедрение в практику современных образовательных социально ориентированных методик работы с детьми и молодежью для наиболее эффективного воздействия на приобретение ими знаний, развитие активной гражданской позиции, развитие позитивных жизненных ценностей и вовлечения в процесс социализации.
Выполнены основные задачи исследования
- создано методическое руководство по использованию технологии программы «Обучение заботой»в образовательной среде;
- апробирована программа в 14 регионах РФ на базе организаций - партнеров Фонда «Созидание»;
- проведен сравнительный анализ психологических установок и поведенческих моделей представителей целевой группы как участвовавших, так и не участвовавших в программе «Обучение заботой»;
- внедрены современные методики совмещения процесса образования и общественно полезной деятельности (программа «Обучение заботой») в образовательные учреждения 14 регионов РФ.
Что сделано, в соответствии с выдвинутой Гипотезой, чтобы получить результат
Обеспечена эффективность процесса приобретения знаний, психологических установок и формирование активного, социально желаемого, и ответственного поведения детей и молодежи; устойчивого вовлечения целевой группы в программу по следующим параметрам:
- обучение детей и подростков в школьной среде, организованное по принципу «обучение через опыт/практику»;
- стимулирование и поддержка инициатив детей и молодежи координирующими программу обученными педагогами, через разработку и реализацию социально-значимых проектов;
- учет и последовательная реализация совокупности психолого-педагогических условий эффективности формирования навыков успешной социализации подростков:
а) предоставление системы знаний детям и молодежи в области социальной программно-проектной деятельности;
б) предоставление возможности детям и молодежи самостоятельно выбирать тему, разрабатывать план и непосредственно самим реализовать социальный добровольческий проект на практике;
в) развитие навыков привлечения средств для молодежных добровольческих проектов через взаимодействие и сотрудничество с администрацией учебных заведений, властью, спонсорами и местным сообществом;
г) обязательное выделение времени на проведение рефлексии, включающее «работу над ошибками», оценку осуществлённой деятельности, развитие различных нематериальных форм поощрения участников программы;
д) внедрение в образовательный процесс современных технологий и методик, таких как интерактивные игры, использование социальных сетей,тематические акции и др.
Опубликованные работы:
Журнал Внешкольник, 2016 г., № 3. Программа Обучение заботой: материалы для проведения внеурочных занятий для учащихся.
Обучение действием: внедрение инновационных моделей просоциального и толерантного поведения детей и молодежи в местном сообществе» /Сборник материалов. – 167 стр. Фонд «Созидание», М., 2015. Тираж 1000 экз.
Методические материалы курса «Обучение заботой»/ Сборник материалов. Фонд «Созидание», М., 2016. Тираж 1000 экз.
Добровольная активность социально ориентированных некоммерческих организаций: лучшие практики/Сборник материалов. Фонд «Созидание», М., 2012. Тираж 2000 экз.
Service-Learning- Обучение действием. – 166 стр. Фонд «Созидание», ЗАО «Компания Ассистент». Тираж 1000 экз.
Теоретическая значимость исследования
Результаты исследования расширили имеющиеся в педагогической науке теоретические представления о:
- наиболее эффективных методах системного вовлечения детей и молодежи в социальную активность, развития мотивации детей и молодежи к участию в добровольческой деятельности с помощью методики «Обучение заботой»;
- критериях и показателях эффективности программы «Обучение заботой» в формировании жизненных навыков, позитивных установок, социально-одобряемых навыков поведения детей и молодежи;
- необходимости и возможности формирования социальной активности детей и молодежи в формальном и неформальном образовательном процессе с помощью программ «обучение через опыт».
Практическая значимость
- теоретические положения, выводы и рекомендации исследования создали предпосылки для научно-методического обеспечения процесса социализации подростков и молодежи в рамках образовательного процесса в рамках представленной программы "Обучение заботой";
- повысились информированность, навыки социализации и личные навыки подростков и молодежи, принимавших участие в программе;
- созданы, в рамках программы, условия для передачи современных методов и технологий работы педагогам, повышения уровня их профессионального мастерства.
ДКВ
Фонд "Созидание" имеет многолетний опыт работы в области развития молодежного добровольчества - за 22 года своей деятельности реализовал более 30-ти проектов, направленных на развитие детского и молодежного добровольчества и является автором-разработчиком методики «Обучение заботой». В 2015-2020 гг. методика прошла апробирование в 15 российских регионах на базе средних учебных заведений, а в 2018 году получила статус экспериментальной площадки Федерального института развития образования РАНХиГС при Президенте РФ (Свидетельство ФИРО № 562.2 от 25.06.2018). Для апробирования методических материалов «Дорожная карта волонтера» в Тверской, Кировской, Костромской области и в Республике Татарстан на конкурсной основе были выбраны средние образовательные учреждения: МБОУ СОШ с УИОП №48 г. Киров, Средняя школа поселка Вахруши, Художественно-технологический лицей г. Киров, МБОУ СОШ №44 г. Костромы, Школа № 53 г. Тверь, Школа № 36 г. Тверь, МБУ ДО «Дом детского творчества» г. Осташков, Школа № 8 г. Конаково, Кесовогорская средняя школа п. Кесова Гора, Школа №3 г. Бугульма, Кадетская школа г. Бугульма, , МБОУ Судиславская СОШ п.Судиславль, МКОУ Островского муниципального района «Островская СОШ» и МКОУ Горчухинская СОШ им.Ю.А. Бедерина Макарьевского муниципального района Костромской области.